16 февраля
50 просмотров
0 0

Детские страхи и методы работы. Советы родителям

Детские страхи и методы работы. Советы родителям
Infopositiv.net

Страх – эффективное эмоционально заостренное отражение в сознании человека конкретной угрозы его жизни и благополучию. Страх помогает предотвратить опасные действия, значит это наш союзник. Наиболее опасные страхи, возникшие в детском возрасте, как увидеть опасную грань и помочь ребенку.

Поговорим об естественных страхах, например боязнь громких резких звуков, незнакомцев, перемены привычной обстановки, боязнь высоты.

С рождения ребенок боится громких резких звуков и разлуки с мамой, а также чужие лица людей могут заставить его плакать.

По мере взросления малышу начинают снится страшные сны, могут испугать гром и молния; агрессивное поведение людей, крики; животных рычание, лай, укус. Бытовые травмы (упал, укусил).

С 5 лет дети уже слышали о смерти, боятся потерять близких, оставаться в замкнутом пространстве, особенно в темное время суток. Иногда дети боятся говорить, (не выговаривают звуки, забывают стихотворение или перепутывают слова)

Что же делать?

– Не ходи укусит собака. Не бери. Не играй. Успокойся.

– Нет. Нет. Нет.

Главное спокойствие, терпение родителей и гармония в отношениях. . Не запретить, а объяснить доступно. Не кричать, не ругать, не наказывать, оказать помощь в приобретении навыков, проигрывание ситуаций без запугивания.

В день весеннего равноденствия исполняются желания

Я думаю лучших помощников в этом можно найти только в лице Сказочных героев.

Мы не рассматриваем психическое расстройство, заикание, истерики частые, повторяющие движение и все остальное, что вас обеспокоило серьезно, требующее обязательной консультации психологов, а возможно и медикаментозной терапии.

Пример.

Мальчик 5 лет проявил интерес к спичкам, увидел на даче, как дедушка зажег бумажку и разгорелся костер. Было интересно, можно было кидать маленькие веточки, наблюдать, затем готовили шашлык, пили чай.

Это яркое впечатление. Дома ребенок берет тихонечко спички несколько бумажек и поджигает на балконе. Мама была дома, быстро затушили, поговорили. Читали сказку. Беседа на тему: почему огонь опасный.

Но на следующий день повторение действий: закрылся в спальне и на полу пытался развести костер. Опять работа.

Следующий костер (попытка) в плательном шкафу. Залез сам, взял спички, (спрятать спички не вопрос, но он за ними следил)…

Сработал такой метод:

Подарили коробок спичек, но пообещал, что будет поджигать костер только в присутствие взрослых. Коробок — подарок хранится в надежном месте. Понятно, были опять рассказы, чтение детской литературы, игры.

Игра.

Я ветер, ты огонь.

Беседа. Рассматривали картинки.

Что было бы если бы… не было огня; все дети брали спички; зачем пожарные тушат огонь. Даже придумали свою сказку.

Этот метод сработал.

Подаренная коробка лежала в укромном месте, мы проверяли ее наличие каждый день. Ближайший выходной поездка на дачу, он вез сам свой КОРОБОК СПИЧЕК, важно поджигал костер (с напоминанием правил). Дома коробок прятали, интерес угасал. Не запугали огнем, появились знания и опыт.

Пример.

Ребенок очень боялся воздушных шариков. Причина, большой шарик лопнул и он упал.

Почитали сказку Колобок. Решили его спасать. Были варианты: лиса испугалась и убежала (не подходит — здесь страх) колобок хорошо бегал (уже лучше) И вариант ему можно улететь!

Ребенок сам предложил воздушный шар. Нарисовали колобок и один огромный шар, затем нарисовали много маленьких шариков.

Листочек скомкали, поиграли, как с мячиком. Вышли на улицу взяли маленькие шарики, которые свистят. Надували и веселились. Решили, что желтые шарики похожи на колобка. Нарисовали ему глазки, ротик. Но ребенок был предупрежден, что может шарик лопнуть, вначале мы делали хлопки в ладоши, затем пришло время услышать звук лопнувшего маленько шарика. Это уже было весело. А потом была игра с большими но не совсем рядышком. Большой страх улетел, но возможно маленький остался, чтобы оберегать и помогать чувствовать опасность. Сказка осталась! «Колобок и воздушный шарик».

Пример.

Игра день и ночь. Рассказать детям о птицах, которые летают ночью (совы, летучие мыши). Дети играют с большим удовольствие и не боятся темноты.

Пример.

Игра — инсценировка. Ребенок и взрослый меняются местами. Или берут на себя роли сказочных героев. Имитируя все (голос, поведение, предпочтения в еде).

Здесь на помощь придет ТРИЗ. (учить ребенка думать нестандартно, фантазировать, а главное в любой ситуации находить свой ответ)

Например, вопросы к ребенку в образе медведя?

  • Ты кто?
  • Медведь. Какая у тебя шуба, что любишь, когда спишь и где, как ходишь? Затем меняетесь ролями и ребенок вам задает такие же, а возможно и другие вопросы.

Метод Мозговой штурм!

Хорошо — плохо.

Например, его величество ОГОНЬ.

Хорошо — тепло от него, возможность приготовить еду.

Плохо — если неосторожно обращаться может быть пожар.

Методы ТРИЗ, создание ситуации и решение.

Ребенок боится пылесоса.

Нарисовать на листе бумаги пылесос. А затем его оживить глазки, нос, рот. Пылесос говорит:

– Я очень голодный, покормите меня. Разорвать этот листочек на меленькие и «покормить пылесос», предложить ребенку вместе с вами убирать.

Исследуйте мир и учитесь сами, наши дети хорошие учители.

К. Г. Юнг утверждал, что в каждом человеке от рождения заложено нечто уникальное и неповторимое. Появляясь на свет, ребенок уже несет в себе зерно индивидуальности и постепенно раскрывает его, взрослея.

banner

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *